A Rede Municipal de Ensino de Anguera registrou um Índice de Alfabetização igual a 55,95% entre as crianças concluintes do Ciclo da Alfabetização, no Ano Letivo de 2024.

O resultado foi apresentado na última quarta-feira, 16/07, no Seminário de Divulgação dos Resultados do Sistema Baiano de Avaliação (SABE), promovido pela Secretaria da Educação do Estado da Bahia.

Na prática, significa que 55,95% das crianças com idade entre 7 e 8 anos, consolidaram a alfabetização ao concluir o 2º Ano do Ensino Fundamental, em dezembro de 2024.

Os dados foram apurados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), órgão vinculado ao Ministério da Educação, a partir das provas aplicadas pelos Estados junto aos municípios, dentro do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), programa instituído em conformidade com as diretrizes do regime de colaboração entre a União, os Estados e os Municípios.

1º LUGAR NO PORTAL DO SERTÃO

O índice de 55,95% posiciona o município de Anguera na 1ª posição entre os 18 municípios que integram o Território Portal do Sertão.

Considerando todos os 417 municípios da Bahia, Anguera ficou entre os vinte melhores, ocupando a 19ª posição.

 MÉDIA DA BAHIA E MÉDIA NACIONAL

O Estado da Bahia registrou uma média de 35,96% das crianças alfabetizadas na idade certa. A média nacional foi 59,20%. Anguera superou a média da Bahia em 19,99% e se aproximou da média nacional.

POLÍTICA MUNICIPAL DE ALFABETIZAÇÃO

O município de Anguera iniciou neste mês de julho, as mobilizações para a construção da sua Política Municipal de Alfabetização. Foi criado um Grupo de Trabalho que está se dedicando à elaboração do diagnóstico inicial e ao levantamento de informações junto às escolas.

O Secretário Municipal de Educação, Iury Mendes, informa que nos próximos meses, neste 2º semestre de 2025, a minuta da política de alfabetização será apresentada à sociedade civil, através de audiência pública.

“Inicialmente o grupo de trabalho está desenvolvendo estudos e pesquisas nas escolas e também dialogando com as famílias. Tudo que for levantado será discutido com um comitê estratégico, que estamos criando em nível municipal, reunindo representações de diversos segmentos educacionais e da comunidade. Este comitê será responsável em sistematizar o texto da política. De forma democrática, apresentaremos o documento à comunidade, debatendo todos os pontos inseridos e abriremos espaço para consulta pública e apresentação de propostas”, explica o Secretário.

AÇÕES IMEDIATAS

Algumas ações mais imediatas já estão sendo desenvolvidas na Rede Municipal de Ensino objetivando a melhoria dos índices de alfabetização neste Ano Letivo de 2025.

Recentemente a Secretaria de Educação lançou e deu início ao Projeto Alfabetiza, uma ação incrementada em todas as escolas visando intensificar as estratégias pedagógicas para avanço do aluno na leitura, na escrita e no letramento.

Outra importante ação é a recomposição da aprendizagem, prevista no calendário escolar de forma paralela dentro das etapas letivas. Consiste na retomada pedagógica contemplando habilidades anteriores não consolidadas pelos alunos.

O Sistema Integrado de Gestão da Aprendizagem, conhecido como avaliação do SIGA, é outra importante ação. Tem como objetivo diagnosticar o nível de aprendizagem de cada aluno em relação às habilidades de Língua Portuguesa e Matemática. Neste ano de 2025 já houve a aplicação de uma 1ª edição para as turmas de 2º Ano. Está prevista a 2ª aplicação para os dias 28 e 29 deste mês de julho. Os resultados são utilizados para nortear o planejamento de aula dos professores, contemplando as habilidades que necessitam ser mais exploradas junto às turmas e a cada aluno, individualmente.

Na Escola Municipal Érico Sophia Brandão, neste Ano Letivo de 2025, foi instituído o Projeto de Intervenção Pedagógica, com professores alfabetizadores específicos para acompanhar a evolução dos alunos nas turmas de 1º e de 2º Ano. Os docentes que atuam neste projeto são orientados a fazer um acompanhamento aproximado junto aos alunos que apresentam dificuldades na leitura, na escrita, no letramento e na alfabetização matemática. Eles também articulam diálogos com as famílias, fortalecendo a parceria dos pais com a escola.